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全区中小学幼儿园教师教学技能大赛评分标准(学前组)

文章来源: 作者: 发布时间:2018年06月13日 点击数: 字号:

1)教学设计(30分)

项目

指标

评价标准

分值

教学目标设计

4分)

目标的宗旨

能够促进幼儿通过游戏性的活动,得到有效体验的能力发展。

1

能够促进与幼儿相适应的个性与创造性方面的发展。

1

目标的表述

目标描述以幼儿为主体,能够合理使用体现幼儿学习结果的行为动词,目标表述具体明确。

1

目标的要求

符合《纲要》要求,幼儿年龄特点,领域的特点。

1

活动准备

(4)

材料选取

能结合活动内容,选择适宜的材料制作教具、学具,材料丰富,形象生动,色彩鲜艳,操作性强,符合幼儿年龄特点。

2

材料应用

能充分利用教具或电化手段达成活动目标。

2

教学内容设计

4)

教学内容

内容布局安排能够符合幼儿现有能力水平和目标水平。

1

对教学活动的重点、难点安排频度适量。

1

对教材内容能够根据幼儿的需要进行个性化处理。

1

游戏环节的设计围绕教学目标并有利于教学目标的实现。

1

教学过程与方法设计

(14)

学习要素与调控

能灵活地将“听”、“看”、“说”、“想”、“做”和“玩”等多种体验形式相互转换。

2

互动调控

能够促进幼儿在游戏中主动表达感受,并给予鼓励性的评价。

2

游戏活动设计能体现幼儿之间的多向交流,注重互助协作。

2

能引导幼儿充分参与游戏体验,并用多种方式表达呈现游戏活动结果。

2

练习频率调控

能够以多种游戏形式让幼儿围绕核心内容进行有效的体验,使核心目标得到强化。

1

教学的公平性

不同的幼儿能得到教师的关照,并给予与之相适应的鼓励。

1

有效性

保障

课时分配科学、合理,符合目标要求。

1

能够设计出结合教学目标的过程性检测活动。

1

能促进游戏参与度并引导幼儿共享游戏活动的成果。

1

作业与

答疑

设计能够围绕教学主题,不简单重复课堂内容、个性化、与幼儿生活实际有联系的游戏体验任务。

1

文档

规范

4分)

排版

文档结构完整,布局合理,格式美观整齐。

2

内容

文字、符号、单位和公式符合国家标准规范;语言清晰、简洁、明了,字体运用适当,图表运用恰当。

2

2)说课(20分)

项目

内容

评价标准

分值

说课

20分)

说教材

教学目标层次与水平说明清晰,达到目标的行为标准描述准确。

1

教材简析到位,内容逻辑关系阐述清楚。

1

教学核心内容(重难点)分析完整、严密。

1

教材的创新性处理方法及其原因阐述完整。

1

说准备

教具和学具的选用安全、恰当,符合幼儿的实际,能说出其理论依据。环境创设便于幼儿参与活动,能为目标达成服务。

1

说教法与

学法

能依据活动内容的需要和幼儿实际合理地选择、运用教学方法,可行性较强。

2

体现新的教学理念,理论依据充分。

1

教学步骤合理、有序,符合幼儿的认知特点和规律,价值取向明确。

1

教法、学法设计符合幼儿认知特点,有利于活动目标的落实。

1

整个教学过程的实施能较好地突出重点、突破难点,使教学目标设计真正得到落实。

1.5

体现对幼儿“自主、合作、探究”学习方式的引导。

1

说过程设计

教学环节设计科学、合理。

1

活动过程凸现幼儿主体性与互动性。

1

突出重点、难点的有效解决过程。

1

合理利用教学手段与课程资源,教学的主要方法、手段的运用,对达成教学目标的作用分析条理清楚,逻辑性强。

1.5

结合实际,反思教学设计,预估教学效果。

1

看素质

仪表庄重,行为大方,举止文雅,表情自然、丰富,有亲合力;语言规范,条理清楚,逻辑性强,口齿清晰,表达流畅,有感染力。

2

3)模拟上课(50分)

项目

内容

评价标准

分值

教师基本素质

8分)

体态语

教态自然亲切、仪表举止得体,注重放低身段与幼儿在同一水平面的目光交流,能充分恰当地运用身体的位置、姿势、动作与表情来表达思想感情和教学内容。

2

教学口语表达

教学语言规范、口语表达准确、生动简洁易懂,符合幼儿年龄特点,层次清晰,具有吸引力。

2

人格魅力

具有良好的人格魅力,并善于在教学活动中影响幼儿,提高教学效益。

2

情感交流

善于创造情感场,以情感人,使幼儿产生共鸣,以积极的心态感染幼儿。

2

教学的组织与实施

(34)

教学目标

目标具体、清晰,从“三个维度”制定教学活动目标,幼儿能够理解。

1

强调以幼儿为“主体”,尊重他们的身心发展规律以及创造和发展的需要。

1

突出对情感、兴趣、态度、个性的关注。

1

材料选取

能结合活动内容,选择适宜的材料制作教具、学具,材料丰富,形象生动,色彩鲜艳,操作性强,安全卫生,符合幼儿年龄特点。

2

材料应用

能充分利用教具或电化手段达成活动目标。

1

教学内容

学习内容呈现方式合理化、多样化,照顾到各类幼儿的学习习惯和学习方式。

2

内容布局安排能够符合幼儿现有能力水平和目标水平。

2

能够以多种方式让幼儿围绕核心内容进行有效的体验。

1

对教学内容能够根据幼儿的需要进行个性化处理。

1

能够通过内容充分展示教师自身(如艺术等)教学特长。

2

教学方法

方法灵活,突出游戏教学。

2

教学手段具体化、形象化,能够体现幼儿教育的特点。

2

符合幼儿年龄特征的认识规律。

2

学习要素与师幼互动调控

能灵活地将“听”、“看”、“说”、“想”、“做”和“玩”等多种体验形式相互转换。

3

幼儿的体验活动能看出“动”和“静”的合理转换。

1

能够促进幼儿在游戏中主动表达感受,并给予鼓励性的评价。

1

能将幼儿在活动中即时生成的结果转化为教学资源。

2

幼儿学习活动

教学流程以幼儿的活动为主。

3

课堂公平

不同的幼儿能得到教师的关照,并给予与之相适应的鼓励。

1

提问

能在恰当的时候提恰当的问题,引导教学活动进行,问题具有启发性、开放性、知识性、趣味性,能营造良好的教学氛围。

1

教学效果

幼儿态度积极、情绪良好,注意力集中,思维活跃。幼儿的能力得到发展,目标达成度高。

2

书写及

教具设计

(8)

内容匹配

教具能够反映教学设计意图,突显重点、难点,能适应幼儿游戏天性。

2

教学过程中即时生成的教学资源能纳入教学活动中。

1

构图

构思巧妙,富有童趣,构图自然,形象直观,疏密得当,和谐美观,教学辅助作用显著。

3

书写

书写流畅,大小适度,不写错别字,简笔画清楚整洁,美观大方。。

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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